quarta-feira, 24 de setembro de 2025

Reflexões da festa da paróquia universitária


Estamos no terceiro dia da nossa novena em honra a Santa Teresinha na Paróquia Universitária que tem essa santinha doutora da Igreja como padroeira. Confesso que as duas primeiras noites me deixaram marcado por um sopro de inspiração. Ao escutar as pregações, a oração da comunidade e a simplicidade com que a nossa pequena doutora da Igreja se deixa revelar, comecei a refletir sobre as dimensões mais profundas de nossa paróquia universitária.

Afinal, não estamos reunidos apenas para rezar durante nove dias; a novena é como um espelho no qual reconhecemos quem somos e o que estamos chamados a viver. E olhando para nossa paróquia, vejo três dimensões que brotam naturalmente, como três pétalas de uma mesma rosa oferecida a Cristo.

Primeira dimensão: Igreja em saída.
As palavras ouvidas nas duas primeiras noites me fizeram recordar que ser paróquia universitária é não se contentar com muros e horários fixos. É, antes de tudo, ir ao encontro do mundo acadêmico, com suas perguntas inquietas e suas descobertas grandiosas. Santa Teresinha, mesmo sem sair do Carmelo, foi missionária no coração. Assim também nós: caminhamos pelos corredores da universidade, dialogamos com a ciência e testemunhamos que a fé não é limite, mas horizonte.

Segunda dimensão: o olhar samaritano.
Nossa oração e reflexão na novena nos conduziu ao Evangelho da compaixão. E não pude deixar de pensar na Vila Redenção, no bairro do Farol, onde nossa paróquia está inserida. Ser paróquia aqui não é apenas iluminar o campus, mas também estender a mão aos vizinhos que lutam pela vida. É viver como o Bom Samaritano: parar diante das dores, enxergar as feridas, partilhar o pouco que temos. Na prática, é fazer com que a teologia se transforme em pão, em escuta, em presença.

Terceira dimensão: o templo de oração.
Mas as duas dimensões anteriores nos convocam ao essencial: a oração. Tudo o que fazemos — missão universitária e serviço ao irmão — perde força se não estiver enraizado no coração de Deus. Nossa paróquia é, antes de tudo, um espaço de encontro. Aqui, estudantes, professores, trabalhadores e famílias podem entrar, silenciar e descobrir o colo do Pai. Como dizia Santa Teresinha, “a oração é um impulso do coração, um simples olhar para o Céu”.

Assim, a novena vai nos lembrando que somos chamados a viver em três olhares: a missão que sai, a compaixão que acolhe e a oração que sustenta. E como professor sinto que esta tríplice dimensão é também um programa de vida: fazer da universidade, da comunidade e do templo um único espaço onde Cristo se revele. 

Missão, serviço e oração.

Acompanhe a programação da novena/festa pelo perfil da paróquia no Instagram:

@paroquiauniversitaria

E participe conosco!

terça-feira, 23 de setembro de 2025

Gameboards com realidade aumentada em curso de Pedagogia

Nas últimas semanas, vivenciamos uma experiência inovadora e muito instigante no curso de Pedagogia, do Centro de Educação da Ufal. 

Após aulas teóricas e práticas sobre tecnologia, jogos, realidade aumentada e realidade virtual, os alunos foram desafiados a transformar o conhecimento em criação: elaborar jogos de tabuleiro modernos (gameboards) que integrassem recursos de realidade aumentada.

Os temas escolhidos para os jogos dialogaram diretamente com os conteúdos do nosso componente curricular, mostrando que é possível articular teoria, criatividade e inovação pedagógica. O resultado foi surpreendente: produções originais, criativas e cheias de potencial para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.

Parabenizo todos os alunos pelas brilhantes produções! 

👏👏 Cada gameboard apresentado é um exemplo concreto de como a inovação na formação docente pode abrir caminhos para práticas educativas mais dinâmicas, significativas e alinhadas ao mundo digital em que vivemos.




  

Outras fotos podem ser conferidas no perfil do Grupo de Pesquisas Comunidades Virtuais Ufal no Instagram:

@comunidadesvirtuaisufal

A incorporação de estratégias metacognitivas em jogos digitais por estudantes do ensino superior

 


A presente pesquisa trata-se de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) que buscou mapear os estudos realizados no contexto do desenvolvimento metacognitivo a partir da utilização dos jogos digitais no ensino superior e buscou responder o seguinte problema: como as habilidades e estratégias metacognitivas desenvolvidas pelos estudantes que fazem uso de jogos digitais são mobilizadas para sua própria aprendizagem? Esta RSL buscou trabalhos realizados entre os anos de 2021 a 2024 e traz comparações com os resultados obtidos em pesquisa anterior, realizada por Pimentel e Sales Junior (2021). Os resultados revelam a diminuição de produção referente ao tema, em relação à pesquisa dos autores e a escassez de trabalhos que tratam diretamente da perspectiva dos estudantes ao utilizarem jogos digitais no contexto da aprendizagem.

Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/tematica/article/view/76062

sexta-feira, 12 de setembro de 2025

Marco regulatório da EaD

 


📢 Palestra confirmada!

É com grande satisfação que compartilho com vocês que estarei ministrando a palestra “Marco regulatório da EaD” no 4º Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão do IF Baiano.

O evento é um espaço privilegiado para dialogarmos sobre os desafios e perspectivas da Educação a Distância no cenário atual, especialmente diante das mudanças recentes no campo normativo e das implicações para a formação, a gestão e a democratização do acesso ao ensino superior.

A palestra online será realizada no dia 17 de setembro, às 15h, e depois será disponibilizada no link:

https://www.youtube.com/live/V8dxUcUAjy0?si=f-hX_kat1-49RPtH

Será uma oportunidade de refletirmos coletivamente sobre os caminhos possíveis para uma EaD que seja inclusiva, de qualidade e socialmente referenciada.

Agradeço ao IF Baiano pelo convite e pela confiança, e espero encontrar muitos de vocês neste importante momento de troca e construção de conhecimento.


terça-feira, 9 de setembro de 2025

III Encontro Regional de Letras-Espanhol de Alagoas (ERLE 2025)

 


Nos dias 8 a 10 de setembro de 2025, a Universidade Federal de Alagoas (Ufal), por meio do Curso de Licenciatura em Letras-Espanhol, promoveu o III Encontro Regional de Letras-Espanhol de Alagoas (ERLE 2025). O evento reúne a comunidade científica, docentes, discentes de graduação e pós-graduação, além de pessoas interessadas na área, em uma rica programação que contemplou atividades presenciais e remotas, realizadas no Campus A. C. Simões, em Maceió.

Tive a honra de estar presente na mesa de abertura deste importante encontro, que vem se consolidando como espaço fundamental para a troca de saberes, o fortalecimento da área de Letras-Espanhol e o diálogo entre pesquisadores, professores e estudantes.

O ERLE 2025 representa não apenas um espaço de formação e atualização, mas também de integração, onde ideias se encontram e novas parcerias acadêmicas podem surgir.

Além disso, destaco a relevância da oferta do curso também na modalidade EaD, ampliando o acesso à formação de qualidade. Já são mais de 800 vagas ofertadas pela UFAL por meio do Sistema UAB, fortalecendo a democratização do ensino superior em Letras-Espanhol.

Foi uma alegria compartilhar esse momento com colegas, estudantes e demais participantes. Que venham muitos outros encontros como este, fortalecendo cada vez mais nossa área! 🌟


quinta-feira, 21 de agosto de 2025

📚 Publicação no Repositório Educapes: O Show de Química da Usina Ciência da Ufal

É com muita satisfação que compartilho a publicação do livro “O show de Química da Usina Ciência da Ufal” no Repositório Educapes.

A obra é resultado do mestrado profissional em Química (ProfQui), defendido por Maria Julia Martins, sob orientação da Profa. Dra. Monique Angelo, e tive a honra de atuar como co-orientador nesse trabalho.

O livro apresenta uma proposta inovadora e acessível de divulgação científica, trazendo a Química de forma lúdica e envolvente por meio do tradicional Show de Química realizado na Usina Ciência da Universidade Federal de Alagoas (Ufal).

➡️ Disponível gratuitamente: Acesse aqui

Essa publicação representa não apenas o esforço acadêmico, mas também uma contribuição importante para o ensino e popularização da Química, fortalecendo a integração entre ciência e sociedade.

 http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1001669

terça-feira, 19 de agosto de 2025

Inovações na Educação a Distância: uma análise de Recursos Educacionais Digitais no Contexto dos Cursos da Universidade Aberta do Brasil (Edufal)

É com muita satisfação que compartilho a experiência de ter organizado, junto com a Profa. Dra. Monique Angelo, o livro (e-book) Recursos Educacionais Digitais no Contexto dos Cursos da Universidade Aberta do Brasil, publicado pela Edufal. A obra reúne contribuições de autores de diferentes instituições, o que enriquece ainda mais o debate e permite uma visão plural sobre os desafios e as possibilidades da Educação a Distância no Brasil. Essa diversidade de olhares dá ao livro uma riqueza especial, tornando-o um material colaborativo e inspirador.


O e-book, composto por 15 capítulos, merece a atenção de todos que se interessam por Educação a Distância. Ele reúne reflexões e experiências que ajudam a compreender melhor o papel dos materiais digitais no processo de ensino-aprendizagem, especialmente dentro da UAB. É daqueles livros que não apenas informam, mas também inspiram quem atua ou pesquisa na área.

Ao longo da leitura, o leitor encontra discussões que vão desde a criação e adaptação de conteúdos para ambientes virtuais até reflexões sobre como garantir interatividade, clareza e acessibilidade nesses recursos. Os capítulos abordam a importância da mediação pedagógica, da organização e da usabilidade dos materiais, sempre conectando teoria e prática de forma envolvente. O resultado é um conjunto de análises que mostram como os recursos digitais, quando bem planejados, podem transformar a experiência dos estudantes na modalidade a distância.

Mais do que um estudo acadêmico, o livro funciona como um guia inspirador para professores, tutores e gestores que desejam melhorar a qualidade da EaD. Cada capítulo traz insights que ajudam a repensar estratégias e a enxergar novas possibilidades para o uso das tecnologias na educação superior. Leve e instigante, é uma leitura que amplia horizontes e deixa claro que os recursos digitais são muito mais do que ferramentas: são aliados fundamentais para construir uma educação pública acessível e inovadora.

O e-book está disponível gratuitamente em: https://www.edufal.com.br/Produtos/Detalhes/514877

sábado, 2 de agosto de 2025

Aula inaugura curso Gestão de Escolas Públicas de Ensino Médio

É com imensa satisfação que compartilho com vocês minha participação na aula inaugural do Curso de Especialização em Gestão da Escola Pública de Ensino Médio (GEPEM), uma iniciativa do Ministério da Educação em parceria com a Ufal/Cied, realizada no final de julho de 2025 no campus A.C. Simões, em Maceió.


Tive a honra de representar o Reitor da Ufal na solenidade de abertura, ao lado de pessoa significativas da gestão estadual e nacional. Foi um momento significante de compromisso institucional da universidade com a qualificação dos gestores públicos de ensino médio em nosso estado.

Na ocasião, destacamos que a Ufal, por meio da Coordenadoria Institucional de Educação a Distância (Cied) e da UAB, reafirma seu compromisso social com as juventudes brasileiras, em especial aquelas de Alagoas. Ofertando 575 vagas distribuídas em oito polos presenciais, o curso tem duração de 12 meses, com abordagem híbrida (EAD + encontros presenciais), e aborda temas como planejamento estratégico, gestão participativa, análise de dados e justiça curricular.

É também importante enfatizar que essa formação faz parte de uma política pública nacional para fortalecer a educação básica, oferecendo ferramentas para que os gestores escolares alinhem seus planos de gestão às demandas concretas das escolas e comunidades.

Por que esse projeto é tão significativo?

  • Impacto direto nas escolas públicas: ao formar dirigentes mais preparados para enfrentar os desafios contemporâneos, contribui-se para a melhoria da aprendizagem dos estudantes.

  • Integração com os territórios: o curso reflete as realidades locais ao articular teoria e prática no contexto dos polos em Alagoas.

  • Compromisso democrático e participativo: a Ufal e a Cied encarnam valores de justiça social e equidade, promovendo uma educação mais inclusiva e cidadã para as juventudes do Brasil.

Um convite ao diálogo

Convido a todos/as para conferir esse programa transformador que, sem dúvida, fortalecerá a gestão escolar pública e promoverá uma educação crítica, inclusiva e alinhada com as demandas sociais.

Agradeço a oportunidade de representar a Ufal e reafirmo o compromisso institucional com a formação de qualidade e o desenvolvimento social de nossas juventudes.

Visite o site da Ufal ou acompanhe os canais oficiais para mais detalhes sobre o curso e próximos eventos relacionados.

Aprendizagens Docentes com Tecnologias Digitais na Educação Básica durante a Pandemia da Covid-19

📢 Nova publicação científica!

É com grande satisfação que compartilho a publicação do artigo “Aprendizagens Docentes com Tecnologias Digitais na Educação Básica durante a Pandemia da Covid-19”, fruto de uma pesquisa que buscou compreender como professores da educação básica de Alagoas desenvolveram novas competências e estratégias pedagógicas diante dos desafios impostos pelo ensino remoto emergencial.


Durante a pandemia, as tecnologias digitais se tornaram essenciais para garantir a continuidade do ensino, mas também expuseram desigualdades e dificuldades de infraestrutura. Nossa investigação, com 139 profissionais da educação, revelou como os docentes se adaptaram, quais foram os principais obstáculos e quais aprendizagens levaram para a prática atual.

🔗 Acesse o artigo completo em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/88612/55307

💡 A pesquisa evidencia a importância da formação continuada, de políticas públicas efetivas e de uma infraestrutura adequada para que a tecnologia seja, de fato, uma aliada no processo de ensino-aprendizagem.

Convido todos a lerem e refletirem sobre como essas experiências podem contribuir para transformar a educação em um mundo cada vez mais digital e desafiador.

✍️ Deixe seu comentário sobre o tema no blog! Será um prazer dialogar sobre como podemos aprimorar o uso pedagógico das tecnologias digitais na educação.


sexta-feira, 25 de julho de 2025

Projeto aprovado! Pesquisa sobre educação híbrida e transformação digital nas redes públicas brasileiras

É com grande entusiasmo que compartilho uma notícia muito especial: meu novo projeto de pesquisa foi aprovado na chamada CNPq nº 18/2024, e, pelos próximos três anos, estarei desenvolvendo uma investigação nacional sobre os caminhos da transformação digital e da educação híbrida nas redes públicas de ensino do Brasil. Esta conquista vem acompanhada da renovação da Bolsa de Produtividade em Pesquisa – PQ, uma das mais concorridas do país.


Intitulado "Cartografia da transformação digital e da educação híbrida nas redes públicas brasileiras", o projeto parte da Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023) e da Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH), buscando compreender como essas iniciativas estão sendo implementadas nas escolas municipais e estaduais, seus desafios, impactos e possibilidades de aprimoramento. Utilizando uma abordagem cartográfica e integrando dados qualitativos e quantitativos do Observatório da RIEH, vamos mapear práticas pedagógicas inovadoras, propor diretrizes para políticas públicas e fortalecer a equidade digital em diferentes contextos educacionais do país.

Mais do que uma conquista individual, essa aprovação representa o reconhecimento da relevância científica, tecnológica e social do tema, em um cenário em que repensar os modelos educacionais tornou-se urgente e necessário. Em tempos de profundas transformações, compreender como se dá a articulação entre cultura digital, metodologias híbridas e inovação pedagógica é fundamental para que a escola pública continue sendo um espaço de inclusão, aprendizagem e cidadania.

Receber novamente a Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq é uma responsabilidade imensa. Trata-se de uma distinção concedida a pesquisadores que apresentam produção científica contínua, liderança acadêmica e impacto comprovado em suas áreas. Em um país com tantas adversidades e recursos escassos para a ciência, cada bolsa aprovada simboliza não apenas mérito, mas resistência e compromisso com o desenvolvimento do conhecimento e com a transformação social por meio da pesquisa.

Agradeço à Universidade Federal de Alagoas (Ufal), ao Grupo de Pesquisas Comunidades Virtuais e ao NEES, aos colegas da Rede RIEH e a todos que colaboram direta ou indiretamente com esse percurso. Ao CNPq, minha gratidão pela confiança renovada.

Seguimos firmes na crença de que pesquisar é também educar, transformar e construir futuros possíveis.

Em breve, trarei mais novidades sobre os primeiros passos deste novo ciclo de investigação!